雲林縣政府推展社會教育有功-惠風獎選拔及表揚績優團體/個人實施要點 

 

ㄧ、宗旨：

    選拔表揚推展社會教育有功團體及個人，表彰傑出典範成就，激勵我為人人，人人為我理念作為，共策真善美和諧社會。

二、依據：

    依本府年度教育施政計畫，加強推展社會教育規範辦理。

三、本府推展社會教育有功團體及個人獎項榮銜稱為「社教有功-惠風獎」；相

    關之推薦、評審及表揚活動等，悉依本要點規定辦理。

四、表揚對象包含團體及個人兩類：

　 （一）團體：包括機關、學校、寺廟、企業機構或及依法設立有案之人民團

         體、法人組織等。

　 （二）個人：包括機關、學校教職員工或社會人士等，長年實際投入社會教

         育之奉獻者。

五、推薦/表揚對象：

    限本縣籍或就學/就業本縣機關/學校/企業機構之民眾及學生（以戶籍謄本

    或服務/在學證明為準）。

六、申請/舉薦類別：

    凡具下列積極正面強化社會教育作為，有顯著績效及深遠影響，足資矜式

    之團體或個人楷模，得經選拔及審薦表揚之：

   (一)推廣社區教育，充實公民素養，促進公民社會之發展。

   (二)推廣童軍教育，參與社會服務活動，促進社會安和樂利。

   (三)推展高齡教育，充實高齡者活動內涵，創新高齡教育發展。

   (四)推廣家庭教育，促進家庭和諧，發揮家庭教育功能。

   (五)推動多元文化內涵，關注特定族群，提升教育優先對象之知能。

   (六)推行社會特殊教育，協助身心障礙者及其家人，促進身心障礙者自立自

       強。

   (七)推展環境教育，宣導民眾愛護環境資源，建立資源永續利用觀念，提升

       國民生活品質。

   (八)捐資獎助終身學習及社教活動推廣，成立社教機構或充實其設施。

   (九)獎助終身學習活動推廣、社會教育專業人才培養及社會教育學術研究。

   (十)從事語文教育，於推廣利用、文史研究或創作、編纂及出版卓有貢獻者。

   (十一)其他積極推廣品德教育、大眾科技教育、消費者教育、人權教育、生

       命教育、性別平等教育、媒體素養教育、社會藝術教育及交通安全教育

        等卓有貢獻者。

七、推薦程序：

    推展社會教育有功團體及個人之選拔推薦，由各機關、學校、公益法人團

    體等舉薦，經深入詳實縝密查證初評後，併附具體顯著事蹟證明，於年度

    五月一日前備函郵寄本縣承辦學校彙辦審薦事宜（郵戳為憑，逾期或資料不齊全者，不予受理）。

八、評審方式：

    本府（教育處）彙整審查後，邀請專家學者、相關權責機關代表及社會公

    正團體（人士），組成評審委員會，必要時得實地查證。　    

九、表揚方式：

    評選獲選之推展社會教育有功-惠風獎團體及個人表揚，分團體獎及個人獎

    兩類，併同雲林之光、孝行楷模等績優聯合表揚大會辦理。另各項評選績

    優前二名彙送參加教育部社會教育貢獻獎評選。

十、附則：

　 (一)本縣各附屬機關、各級學校、鄉鎮市公所、社教機構（圖書館）、及依

       法立案之文教法人等，均得本於職權，主動舉薦推展社會教育有功團體

       及個人。

   (二)推薦推展社會教育有功團體及個人，應本審慎客觀及長年常態具體作為

       原則，綜覈符實深入評鑑後，擇優推薦（單位推薦原則一人為限）。

　 (三)推薦推展社教有功表揚請上揭機關團體擴大宣導表揚，多面向深化推展

       社教活動效應。

 　(四)凡曾接受表揚之團體或個人至為榮耀，五年內不再受理推薦。

   (五)各推薦單位對受薦者或團體參選之具體事蹟，應審慎查核。獲獎者事

       蹟，如證實有不實者，本府得撤銷其得獎資格並追繳獎座及獎狀。

　 (六)推薦表之項次內容，請依下列規定詳實填寫，以利彙整審查及評審：

　    1、「顯著事蹟」欄，以近三年功績成就為主，依事蹟發生先後，檢附佐

         證敘明。

　    2、推薦單位應初審相關資料，「推薦意見」欄應加註評語，「推薦單位欄」

         加蓋印信，備妥有關證明書文件及優良事蹟活動照片（三張至五張）

         供參。

      3、請被推薦人附正面照片兩張；團體沿革或個人簡歷（以ㄧ百字為限，

         條列說明），顯著事蹟以近三年之重要事蹟為主，依事蹟發生先後，

         條列敘明。　

      4、推薦推展社會教育有功團體及個人單位，應評撰約六百字至八百字舉

          薦短文及評語，綜合簡介被推薦者之事蹟及貢獻，並自附標題。

   (七)本實施要點如有未盡事宜，依據教育部「社會教育貢獻獎」實施要點辦

       理。